SESIÓN 8 EVALUACIÓN AUTOMATIZADA

DISEÑO AUTOMATIZADO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO:

Es un instrumento que permite intervenir durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes. Por ello, las listas de cotejo poseen un amplio rango de aplicaciones, y pueden ser fácilmente adaptadas a la situación requerida.

Actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo.

http://ww2.educarchile.cl/portal.herramientas/planificaccion/1610/propertyvalue-40149.html

ESCALA DE RANGO:

La escala de calificación o de rango consiste en una serie de indicadores y una escala gradada para evaluar cada uno. La escala de calificación puede ser numérica, literal, gráfica y descriptiva.

Se usa para:

• Evaluar el nivel de logro de los indicadores por parte de cada estudiante.

• Observar si un estudiante ha alcanzado determinada competencia indicando además el nivel alcanzado

• Evaluar comportamientos,habilidades y actitudes durante el desarrollo del proceso de aprendizaje.

• Comparar características entre los estudiantes.

http://cnbguatemala.org/index.php?title=Escala_de_calificaci%C3%B3n_o_de_rango_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)

RÚBRICA:

Las rúbricas describen el resultado de la evaluación de los aprendizajes que establecen los criterios de evaluación de las áreas y constituyen, por lo tanto, una referencia común para orientar y facilitar la evaluación objetiva de todo el alumnado.Cada uno de los calificadores de la rúbrica establece, a través del uso de graduadores, la calidad de adquisición de los aprendizajes en el alumnado —poco adecuado, adecuado, muy adecuado y excelente, lo que permite al profesorado dirigir la observación de forma más precisa y objetiva hacia el desempeño esperado en este y, al mismo tiempo, la implementación de una práctica de aula a través del diseño de situaciones de aprendizaje focalizadas en aquellos aspectos que posteriormente han de ser evaluados y calificados, de manera que la evaluación no se sitúa al final del proceso de enseñanza, sino que lo fundamenta, adquiriendo un sentido formativo y regulador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

https://www.orientacionandujar.es/2017/04/11/rubricas-editables-la-evaluacion-areas-tres-anos-segun-criterios-evaluacion/

Cada una de esta evaluaciones las podemos utilizar para evaluar, a los estudiantes ya que con este instrumento todos los niños son calificados de  igual forma